Bullying se expande en Zulia

PANORAMAcom.ve

El “bullying” se expande por igual en colegios privados y públicos del Zulia

Miércoles 20 de noviembre de 2013 10:30 AM
Maracaibo / Keila Vílchez Boscán

    El acoso escolar o “bullying” en la región está siendo sometido a una serie de estudios por la escuela de psicología de la Universidad Rafael Urdaneta (URU) para tener una visión cuantitativamente del problema en la entidad; sin embargo, la presidenta de la Asociación Afectos de Venezuela, la psicóloga, Fátima Nevado, asegura que cualitativamente conocen por experiencia clínica que hay muchos niños víctimas de este tipo de abuso.

    “Estadísticas no tenemos, pero sabemos que el acoso escolar se da en la misma proporción tanto en planteles privados como públicos, igual en niños como en niñas”, detalló la especialista.

    La doctora Nevado planteó la problemática en la conferencia Acoso Escolar ¿Realidad o Ficción?, dictada en la URU, y patrocinada por la Fundación Fernando Rincón Cannán, en la que explicó que este tipo de abuso es una situación agresiva reiterativa, negativa de un niño o adolescente hacia otro, donde una de las partes se siente con más poder que el otro, y “por esto opta por una descalificar al otro tanto psicológicamente como de manera física”.

    Burlas, insultos, bromas muy pesadas, humillaciones, intimidación hacia el nuevo, e incluso los golpes de uno o del grupo dentro del plantel deben ser tomadas en consideración según los especialistas, tal como refiere el profesor Antonio Pérez Esclarín, en su artículo: Bullying o Acoso Escolar. “Por lo general, este tipo de acoso se da entre alumnos de edades comprendidas entre los 6 y los 17 años, aunque la edad de mayor riesgo en la aparición de este tipo de violencia se sitúa entre los 11 y los 15 años. Si bien estas situaciones resultan muy comunes en los centros educativos, suelen ser muy dañinas para los que las sufren”.

    Juan Carlos, de siete años, y alumno del segundo grado de educación básica, tuvo que ser cambiado por su padres de un plantel público cercano a su residencia, pues uno de sus compañeros comenzó a acosarlo por su sobrepeso, durante más de seis meses. El pequeño era burlado en las clases de deporte y en los recreos de manera recurrente.

   “Uno de los principales elementos a tomar en cuenta tanto por padres y docentes es cuando observemos cambios en la conducta del niño. Por ejemplo, cuando un niño que antes iba gustoso a un colegio ahora empieza a no querer ir, refiere dolores estomacales, náuseas, dolores de cabeza como excusa. Cuando se quiere ir antes de la hora del plantel o adopta una actitud de aislamiento de no interactuar con sus amigos, debemos estar pendiente porque es muy probable que este siendo víctima de acoso”, dijo la psicóloga.

      Nevado refiere que los niños agresores o victimarios generalmente vienen de hogares con problemas de violencia y desplazan este tipo de comportamiento hacia su círculo inmediato, que es el colegio, donde pasan la mayor parte del tiempo.
   
    “Sitio donde además consiguen un grupo que de alguna manera van a reforzar la conducta del victimario. Se tienen varios tipo de acoso escolar a nivel psicológico, físico, la exclusión e ignorar”, detalló. El primero de ellos generalmente se promueve más entre los varones así como el físico; sin embargo, la exclusión se presenta más en las niñas.

      “No la mires a ella, ella no existe, son expresiones recurrentes entre las pequeñas, y que situación más triste para un niño o adolescente ser rechazado por su mismo grupo de edad, cómo afecta su autoestima, porque si las niñas de su misma edad no te quieren, qué puedo esperar. Además, cuando llega a la casa se consigue a un papá o una mamá que le dicen ‘si me vuelven a decir en el colegio que tu te dejaste decir eso de fulanita’, es peor. Tenemos que parar ese tipo de manejo, para crear modelos sanos en nuestros niños y que seamos nosotros como adultos y padres los que tomemos la batuta de la situación en conjunto con las unidades educativas”.

       Generalmente, estas situaciones de acoso suceden cuando la maestra no esta en el salón de clases, “en los pasillos y la mayor parte del tiempo en el recreo cuando no hay supervisión”.

      La coordinadora prevención y desarrollo estudiantil del liceo Alonso Pacheco y del plantel Santa Rita, Carmen Fuenmayor, señaló que ellos corroboran y viven día a día en las aulas de ‘privados y públicos’ este tipo de conducta. “Los docentes deben saber manejar la situación, porque son acosos más elaborados sobre todo con la utilización de las tecnologías”.

      Sobre este aspecto, la psicóloga especificó que cuando se hace el acoso a través de las redes sociales, chat de celulares es peor, porque deja de ocurrir solamente en el entorno escolar; sino que se traspasa hacia la casa, donde el niño debería sentirse cómodo y fuera de cualquier riesgo.

      Según Nevado, tanto la víctima como el victimario deberían ser atendidos desde el análisis de ayudarlos a contactar sus emociones, sobre todo al niño que es agresor.

        Las consecuencias psicológicas de este comportamiento en la víctima “son todo los polos negativos del espectro de las emociones”. “Rabia, inferioridad, minusvalía, fobia escolar, ansiedad y muchas veces llega a cuadros depresivos severos y es cuando el niño empieza a perder la esperanza y a tener ideas equivocadas en su cabeza, porque piensa que no hay una salida”, dijo la presidenta de la asociación.

      Entre las salidas planteadas es reforzar los vínculos de comunicación con el niño, tanto en casa como en el colegio, es decir, que él se sienta seguro de expresar todo lo que le sucede.

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Fuente: http://panorama.com.ve/portal/app/push/noticia89325.php

La joven india cuya violacion cambio un pais

 

 

La joven india cuya violación cambió un país

Mathura tenía 14 años cuando la violaron. Era 1972.

14 noviembre 2013

09:08 AM ET

 

Por Moni Basu

(CNN) — Mathura tenía 14 años, tal vez 16, cuando la violaron. Era 1972 y yo tenía nueve. La India en la que ella era joven fue la misma en la que yo lo fui, con la única excepción de las condiciones de pobreza extrema en las que vivió.

Ella era huérfana y su pobreza la obligaba a aceptar cualquier trabajo para comer, como recolectar estiércol de vaca con sus propias manos, para luego dejarlo secar y venderlo como combustible. Para mí, vidas como la de ella eran comunes, estaba acostumbrada a ver a las mujeres en Kolkata, mi ciudad, a hacer lo mismo. Nunca me imaginé que mis manos tocaran la materia fecal de un animal.

Sin embargo, las violaciones no conoce de límites de clase y cultura. Luego de que esto le pasara, parecía que ella tenía una letra escarlata en el pecho, así era el estigma de una mujer violada en India. Mathura fue valiente e hizo lo que pocas mujeres hacían en aquella época: llevar su caso ante la justicia. Pero la suprema corte de la región no le creyó, la justicia negó la culpabilidad de sus atacantes, dos policías, y los dejó en libertad.

Su caso fue monumental, legal y socialmente. Por primera vez se desataron protestas por violación en el país, las mismas que lograron que se reformaran las leyes de acoso sexual. Se inició un movimiento feminista, que promovía acciones para empoderar a la mujer. La gente comenzó a ver la violencia de género como lo que es: un acto brutal de poder.

Yo leí del caso por primera vez mientras trabajaba como periodista en Estados Unidos y entonces me interesé por los derechos de las mujeres en el mundo. Aunque la corte se negó a creer que Mathura había sido violada, los acontecimientos estaban de su lado.

Su caso se convirtió para mí en el prisma desde donde podría observar mi lugar natal y su desarrollo en las últimas cuatro décadas. Hace menos de un año, otro caso levantó una ola de indignación en el país. Miles de personas marcharon por las calles luego de que un grupo de hombres violara a una mujer en un autobús. La historia terminó en la muerte de la joven.

Un titular del diario indio Hindustan Times llamó mi atención. La columna hacía referencia y lamentaba cómo la actitud de los hombres no había cambiado desde 1972. Incluso algunos reportes indicaban el alza en violaciones desde hace 41 años.

Nadie parecía saber qué le había pasado a la víctima, a la adolescente cuyo nombre saltaba en todos lados: Mathura. ¿Seguía viva? Esa curiosidad me llevó a iniciar mi búsqueda de la mujer que inocentemente había salido de su casa con rumbo a una estación de policía y había regresado como víctima de abuso sexual. Quería encontrarla por muchas razones, creo que muy dentro de mí, me sentía identificada.

Quería aprender sobre India, sobre cómo su sociedad lidiaba con la violación, y cómo Mathura había influido en ello.

Yo sabía lo devastador que podía ser una violación, y me pregunté cómo había afrontado ella su vida, atrapada por la pobreza, el analfabetismo y el patriarcado. ¿Había encontrado el amor? ¿Era madre? ¿Se sentía feliz?

En mi búsqueda, pregunté a abogados, periodistas y activistas. “Nunca la vas a encontrar”, me dijeron en varias ocasiones.

Conociendo a Mathura

Luego de mucho tiempo y de varias entrevistas, hallé a Mathura en Nawargaon. Cuando la ví, lo primero que hice fue explicar quién era yo y por qué estaba ahí. Le conté que la había estado buscando durante mucho tiempo y que había viajado más de 14.000 kilómetros.

Mathura me contó que vivía en ese pueblo desde que se casó con Attaram y que tiene dos hijos. "¿Por qué has venido a verme?", me preguntó. “Nadie ha venido a verme en todos estos años. Nadie vino a ayudarme”, dijo. En respuesta le pregunté que si había escuchado de Nribhaya, la joven que fue violada por un grupo de hombres en Delhi.

Ella asintió y yo le pregunté: “¿Sabías que tu nombre apareció nuevamente en los periódicos que reportaron el caso?" Respondió que no. "¿Qué decían?", me preguntó.

Le contesté con una explicación sobre la importancia de su caso. Cuando empezaba a recordar su historia, su hijo mayor, Papu Attaram, de 25 años, entró y dijo en representación de su madre: “No estamos interesados en nada que usted tenga que decir”. Ellos conocen la cruel historia de su madre, pero no todos los que lo conocen la saben. Me pregunto si hubieran estado más dispuestos a hablar conmigo si su identidad no hubiera sido revelada hace tantos años.

“He tratado de olvidarlo”, dijo Mathura. “He tratado mucho de comenzar mi vida de nuevo. No tengo otra alternativa”, agregó. Quiero decirle que yo sé lo que siente. Ella tenía entre 14 y 16 años cuando la violaron, yo tenía 18.

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Fuente: http://cnnespanol.cnn.com/2013/11/14/la-joven-india-cuya-violacion-cambio-un-pais/

Embarazada de su propio hijo

Embarazada de su propio hijo

Betty Mbereko, de origen africano, se quedó viuda desde hace 12 años y ahora pretende casarse con su hijo de 23 años, Farai Mbereko. Betty está en el sexto mes de embarazo y espera con ansia el nacimiento de su 'hijo-nieto'.

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Agresión en liceo alerta aumento de violencia escolar

Agresión en liceo alerta aumento de violencia escolar

Imagen referencial. Bullying | Cortesía Carlosrcrv

                        

ANDREA MONTILLA K. 21 de noviembre 2013 - 12:01 am

Ayer se conmemoró el Día Universal de los Niños y el 24º aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño en medio de la conmoción causada por un video divulgado en redes sociales. Dos muchachos arrinconan contra la pared a un tímido joven con anteojos. Le gritan improperios y lo amenazan, mientras a su alrededor decenas de adolescentes curiosos los animan a pelear. Finalmente lo arrojan al suelo, lo golpean y le patean el rostro.

El episodio ocurrió en el liceo Los Robles, uno de los colegios privados más prestigiosos de Maracaibo, estado Zulia. No es una acción aislada y tampoco se trata de “muchachadas”, advierte el director de Cecodap, Óscar Misle, organización que trabaja en la defensa de los derechos humanos de la niñez y la adolescencia.

Situaciones similares se viven en las escuelas del país, de manera más frecuente de lo que se piensa, señala Misle. Al menos cuatro solicitudes diarias de atención a estos casos recibe Cecodap, especialmente cuando se difunden por las redes sociales.

Mediante un comunicado el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia exhorta a estar alerta con la violencia escolar e insta a los venezolanos a asumir de manera colectiva la responsabilidad de “hacer visible lo invisible”.

“La gente cree que es normal y está enmascarado en el ‘chalequeo’. No hay rutas claras porque los estudiantes lo hacen a espaldas del personal docente. Si los docentes lo saben y no actúan por miedo, queda oculto”, explica Misle.

Desde la aparición del video en las redes sociales, las reacciones de rechazo hacia este tipo de agresión se han multiplicado. Debido a eso, las autoridades del colegio Los Robles han empezado a actuar al respecto, aunque aún se desconocen las medidas que aplicarán, precisa Misle.

La divulgación de estas evidencias tiene la ventaja de hacer visible el problema y generar reacciones; sin embargo, Misle apunta que desde el punto de vista legal se pone en riesgo la integridad tanto de la víctima como del victimario. 

Reconocimiento. El investigador de la Universidad Católica Andrés Bello y coordinador del Programa de Buen Trato de Cecodap, Carlos Trapani, considera que la solución empieza porque la sociedad venezolana reconozca que existe el problema y que se promueva la formación en el uso responsable de las tecnologías de la información, con el fin de evitar que estos videos sean difundidos por los jóvenes de manera indiscriminada. 

No obstante, Trapani destaca que en el país existe un vacío legal con respecto a las normas sobre disciplina escolar. “La Ley Orgánica de Educación sugiere mecanismos generales para la resolución de conflictos, pero las escuelas no saben aplicarlos, no hay preparación que las orienten”, denunció. 

En el comunicado, Unicef asegura que hay métodos eficaces para prevenir y responder a la violencia contra los niños: desde apoyar a las familias hasta fortalecer las aptitudes de los menores para ayudarles a protegerse. También defendió la necesidad de trabajar de manera explícita para cambiar las actitudes y las normas sociales que toleran la violencia y la discriminación, y fortalecer y aplicar las políticas y leyes que protegen a los niños.

“Estos casos se repiten con más frecuencia y las formas de agresión son más intensas. Esto tiene que ver con la intolerancia social que hay en el país, con las tensiones políticas que vivimos a diario y la soledad de los muchachos. Lo que pasó en el Zulia tiene que generar un precedente para que no vuelva a ocurrir”, asegura Misle.

Ayer se celebró el Día Universal del Niño en todos los países con diversas manifestaciones: marchas, charlas y convenciones. La ONU hizo un llamado de alerta para que se detenga la agresión que sufren millones de niños y adolescentes en todo el mundo. 

Alertan sobre el bullying

Los defensores públicos en materia de protección del niño y del adolescente visitaron ayer la Escuela Básica Bolivariana Potrerito, en Filas de Mariche, para hablar sobre el tema del bullying escolar.

Ante alumnos, padres y representantes, la defensora en materia de protección, Haidee Velásquez, dijo que el bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima. 

La defensora Marleny Araujo recomendó estar atentos a cambios en el comportamiento del niño y a la aparición de golpes, hematomas o rasguños, e invitó a los jóvenes a comunicarse con sus maestros y familiares en caso de agresión. 

 

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Fuente:  http://www.el-nacional.com/sociedad/BULLYING-CECODAP-LICEO-MARICHE-MISLE-POTRERITO-Robles_0_304169837.html

Venezuela hace frente al bullying

Venezuela hace frente al “bullying” junto a la población estudiantil: “Hay que estar atentos”

Publicado el 20 de nov de 2013 7:15 pm

Foto: Prensa Defensoría Pública

 

(Caracas, 20 de noviembre – Nota de prensa).- Las Defensoras y Defensores Públicos en materia de Protección del Niño, Niña y Adolescente captaron diversas inquietudes de las comunidades para abordarlas durante sus labores preventivas. Una de ellas y de mayor preocupación por parte de los docentes es el tema del bullying escolar problema que, según reportan, ha tomado fuerza en los últimos meses.

En este sentido se efectuó una actividad en la Escuela Básica Bolivariana Potrerito, ubicada en el km 21 de Filas de Mariche, donde participaron 180 alumnos junto a sus padres y representantes. La Defensora Pública Segunda en materia de Protección, Abg. Haidee Velásquez, junto a la Especialista de Área en materia de Protección, Abg. Marleny Araujo, fueron las encargadas de hablar del tema a los presentes.

Velásquez destacó los servicios que ofrece la institución y habló sobre los deberes y derechos que consagra la Lopna para estos jóvenes. Profundizó acerca del maltrato físico, psicológico deliberado y constante que recibe un niño por parte de otros compañeros, cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo: “el bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima”, señaló.

 "Hay que estar atentos a cambios en el comportamiento del niño."

Sostuvo que los padres deben estar atentos a las conductas de los niños y jóvenes: “una buena comunicación es indispensable así nuestros hijos tendrán confianza en contar las cosas y nos verán como sus amigos, de hacer algo mal no maltratarlo sino buscar otras maneras de resarcir el daño que hicieron”, recomendó. 

Por su parte la Abg. Marleny Araujo, dio una serie de consejos a los padres de familia para detectar que su hijo es víctima de maltratos: “hay que estar atentos a cambios en el comportamiento del niño, cambios de humor, tristeza, llantos o irritabilidad, aparece con golpes, hematomas o rasguños y dice que se ha caído; no quiere salir ni se relaciona con sus compañeros”.

Araujo recomendó a los maestros estar alertas a la relación de los estudiantes en los pasillos y en el patio de la escuela, ya que los peores momentos se sufren con “el bullying” se generan cuando los profesores no están presentes: “Invito a los niños a que hablen con sus maestros y padres al sufrir cualquier tipo de agresión por parte de sus compañeros de clase, incluso de sus profesores para que puedan ayudarlos a salir de esta situación que no deben enfrentar solos”, expresó.

En esta institución educativa las abogadas también trataron puntos importantes en materia de Responsabilidad Penal del Adolescente, cuyo propósito está orientado a minimizar los índices de violencia estudiantil y delincuencia juvenil. 

La temática fue variada y se basó en lo dispuesto en la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes, referido a los derechos y deberes. De igual manera, se hizo énfasis en aquellas personas con edades comprendidas entre los 12 y 17 años de edad, quienes son sujetos de derecho y tienen responsabilidades penales en el caso de que cometer un hecho punible. 

También se trató el tema de los valores y principios necesarios que debe poseer cada individuo que desee ser próspero y productivo para la sociedad. 

 Foto: Prensa Defensoría Pública 

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Fuente:  http://www.noticias24.com/venezuela/noticia/208344/defensores-publicos-hacen-frente-al-bullying-junto-a-la-poblacion-estudiantil-hay-que-estar-atentos/